高二历史试卷分析

【高二历史】 2016-03-20本文已影响

  对于历试卷的分析,能够让你发现自己教学上的不足点。下面是学习啦小编收集整理的高二历史试卷分析以供大家学习。

  高二历史试卷分析(一)

  一、试题质量分析

  命题意图:高二学生的历史学习目标是在掌握基本知识的前提下,培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,本次期中考试目的是促进学生基础知识与解题能力的掌握,反思教与学的不足,为下阶段的历史教学及水平考试复习提供依据。

  试卷组成和结构:本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷,Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为5:5。题型仍采用单项选择题与综合题两大类;第Ⅰ卷为单项选择题,有25小题,每题2分,共50分。第Ⅱ卷为综合题有4大题。考试范围:选修四单元一至单元五。

  试卷特点:

  1、试卷依纲扣本,起正确的导向作用

  试卷重视对学生进行基础知识的落实。试题的取材大多是教材的主干知识,教材中的体例结构各部分都有涉及到,如活动、案例、思考、问题研究等。这样,既克服了学生只重视读教材的文本内容,而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考、问题研究等的习惯;又纠正了学生只重视做配套练习,而忽视对教材知识的整体把握;还唤起了学生重视平时课堂的听课效率,不能等到考试前再来才注重知识的复习。试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题占到70%以上,学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的,只有真正通过理解相关知识之后,才能灵活运用知识。试题中选做题的出现,则体现了新课程以学生发展为本的理念。所有这些都对学生的复习起良好的导向作用。

  2、整卷知识覆盖面广,结构合理

  试卷采用了单项选择题25题的做法,就是为了使考核的知识点涉及面更广些;综合题涉及教学重点及时政热点,比例结构较为合理。这符合高一学生学习的实际情况。

  3、体现学科特点

  历史学科注重培养学生的情感态度和价值观。本次考查的试题充分反映了这一特点。

  4、试卷难度较低

  根据本校的测试,及格率达98.5%,平均分达82.5分。

  二、今后教学或者复习应对措施

  1.《考试大纲》是高考命题框架和依据,所以要以《考试大纲》为纲要,明确要求并对其细化,统领学科复习。对《考试大纲》所列的“新增”考点应给予足够的重视。不仅要明确新增了那些考点,还要深思“新增”的原因,要结合社会焦点问题逐一对新增的范围进行全面思考。对于删去的内容也应作深刻的思考。

  2.课本是万题之源,一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移,都能在课本中找到出处和依据精神。所以一定要重视课本,以课本为本,后期复习更应该回归课本拾遗补缺。

  3.基础不牢,地动山摇。在求活、求新、求变的命题的指导思想下,近几年的高考题让人无法妄加揣测,惟有抓好基础,才能做到以不变应万变。没有坚实的基础知识,一切无从谈起。复习备考中要紧扣考点,全面知识点,明确链接点,从宏观上把握知识间的内在联系尤其是因果联系,构建综合化的知识网络,做到心中有数,条理清楚,因果明确。

  (1)把握基本概念。概念是思维的基本单位。明确概念才能做出正确的判断并进行有效的推理。概念不清楚产生思维混乱就是必然的。用比较的方法学习概念,求同存异,找出相似概念的异同点。

  (2)理解基本关系。注意各个知识点的内在联系,即教材文字背后的东西纵向串联;横向串联。

  (3)掌握基本观点。掌握基本观点,才可能立场明确,方向正确。

  高二历史试卷分析(二)

  期中考试刚刚过去,纵观学生的答卷,感受颇多,为了改进教学,缩小差距,现将试卷作如下分析:

  一:试卷来源:蓟县教研室。

  二:平均分:1-3班56.80 4-6班57.69

  三:试卷状况:(1)有一定难度(2)试卷“开放性”进一步加强。(3)历史地图题大大增加。(4)文化史考查范围扩大。本次试卷我见到后的感觉是赞赏---很好!表面一看特别难,但实际上不是很难,就看学生会不会把平时的基础知识加以运用。有一定的梯度,通过知识层面的检测,考查能力。从整体上来说,Ⅰ卷容易,Ⅱ卷接近高考。Ⅰ卷的难度达到0.70,而Ⅱ卷仅0.44。总的说来,这份历史题的难度为0.57左右。

  下面就具体的试题来分析一下。

  第一组选择题(即第1-7题),命题立意是考察新航路的开辟。错的较多的是3和5

  第二组选择题(8-16题),考察两次思想解放:文艺复兴和启蒙运动。错的较多的是9 10 14 15

  第三组选择题(17-32),考察英法美资产阶级革命。错的较多的是21 23 26 27 31

  Ⅱ卷(历史部分)分析

  Ⅱ卷(历史部分)全年级得分率大概为0.25。材料题33答得还可以,一般同学能的8-10分,34题得分不高仅有4-6分 ,35题得分最低,36题得分较高。

  四:存在的问题

  ①基础知识掌握得不是很好。②缺少答题技巧③概念不清④审题不清⑤拘泥于课本,不会运用。⑥书写不工整⑦学生马虎

  五:解决措施

  ①注重基础注重课本,加强“基础”知识和“基础”能力的教学。现在学生是高二文科班,夯实基础是一个重要任务, 知识是能力的载体,没有对知识的把握,所谓的能力就成了无源之水,无本之木,无法体现。

  ②答题技巧的培养:如何审题,如何抓题眼,排除法的运用,语言的组织能力的培养,提取有效信息等特别是材料题的做法。例当题干要求为“分析材料”而没有“结合相关史实”的表述时,一般说来,全面准确地提取材料中的显性(即字面表述可见的)信息,和隐性(即需要归纳分析得出的)信息,用最简单的话表述出来即可。(要求表述简练,主要是考虑到其它大题的答题时间的需要)。当题干要求结合史实时,则需将材料与课本内容相结合。

  ③注重地图图片

  ④平时的作业要求字迹工整

  ⑤对“历史 概念”内涵与外延的把握,“历史概念”教学要加强。如社会、阶级、政治、经济、文化等等,学生不容易把握。

  ⑥注重历史知识的联系。平时让学生多练,提高表达能力,语言组织能力。

  ⑦注重对历史事件原因的分析影响及评价

  ⑧增加课外常识。

  ⑨注重基本理论的教学。历史唯物主义的一些基本理论、基本观点,是学习历史的指导思想,在答题中时时需要加以运用。如发展的观点、辩证的观点、联系的观点、全面的观点、内容和形式、原因和结果等。

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